El qué aprendí, y las conclusiones de las reflexiones pasan al cierre de la clase para el Inicio, Desarrollo y cierre.
Predicciones e hipótesis no son lo mismo. Las diferencias:
Las hipótesis son con argumentación del por qué , mientras que la predicción no.
Ejemplo:
Predicción: jugó Colo Colo con Isla de Pascua
Colo Colo gana 1-0
Hipótesis: Colo Colo gana 1-0 porque es un equipo de trayectoria.
Predicción: es decir, lo que yo creo que sucederá pero sin argumentar.
Analogías: no es actividad, es algo imaginario. Es una estretegia didáctica que explica algo desconocido a partir de algo conocido.
Ejemplo: para explicar que la tierra esta formada por capas, imagínese que la tierra es como una cebolla, tiene capas en menos cantidas y las capas tienen distinto grosor.
El huevo cocido tiene 5 capas.
Cascara – tela (pegada a la cascara) – tela que cubre a la clara – clara y yema.
Actividad:
Menciona por grupo otras analogias:
1. Las articulaciones son como las visagras de las puertas.
2. Imagina cuando un globo se infla, así se infla tu pulmón.
3. Los riñones tienen la función de colador.
4. Las personas al no tener articulaciones, serían como las personas enyesadas.
5. La tierra es redonda como una naranja, achatada en los polos y con un relieve irregular.
6. El sistema circulatorio es como las carreteras.
7. Los pulmones de los bebés, son como bolsas mojadas.
Ojo.!!!! Las analogías sirven para iniciar la clase.
· ¿De qué están hechas las nubes?
- Vapor de agua, respuesta inicial como grupo de curso
Para comprobar lo dicho, se realizará un experimento. PROCESO DE COMPROBACIÓN
Materiales
Tubo de ensayo
Pinzas de madera
Vaso de agua
Vela – fósforo
Los alumnos no deben nunca manejar dicho materiales, sin supervisión de adultos.
Procedimiento
1. Se enciende la vela, agregar el agua del vaso al tubo de ensayo (menos de medio).
2. Sujetar el tubo con la pinza de madera, y ponerlo de manera ladeada sobre la vela encendida.
3. Mientras el agua del tubo se calienta flambearlo o moverlo, para que al hervir no salte.
Hora del inicio: 9:34hrs observaciones
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El vapor de agua comienza a salir del tubo, hay burbujas que son del fondo del tubo hacia arriba, como explotando.
Mientras más cerda de la mecha o más calor, las partículas se agitan y van creando burbujas más grandes.
Al observar el tubo, parece que el agua se condensó en la parte superior. En la parte central del tubo quedó despejado.
Las burbujas que explotan van de menor a mayor.
El nivel del agua mientras se evapora por la exposición del calor disminuye en el tubo.
A mayor temperatura mayor es la evaporación.
A menor temperatura en el tubo (pared) mayor es la condensación.
Visita el siguiente video, similar al experimento realizado.
http://www.youtube.com/watch?v=jR--etBcnxA
Comparación de resultados.
A un tubo de ensayos con agua, le agrego calor (vela), el agua se calienta, comienzan las burbujas, hay gotitas que se pegan en el tubo de ensayo. Se condensan ahí porque está frió. El agua condensada es agua líquida.
En la naturaleza, sube evaporada agua calentada por el sol, llega a las alturas frías y se condensan.
Las nubes están formadas por pequeñas partículas o gotitas de agua en suspensión
(líquido más aire).
El vapor de agua es incoloro, inodoro e insípido.
Lo que vemos es agua líquida lo que no vemos es vapor de agua.
Las NUBES se clasifican en las alturas donde se encuentran:
Lo más alto cristales sólidos.
Intermedio gotitas de agua, cristales sólidos.
Más bajo gotitas de agua.
Vapor de agua, componente del agua.
La neblina
Son gotitas de agua líquida.
El vapor no se ve por las partículas están muy dispersas. En el espejo, en la ventana, en el techo hay gotitas de agua.
Tipos de nubes
Cirros cristales
Estrato sólido, líquido, aire
Cúmulos líquido
Nieve y granizos
La nube cuando esta cargada, la cual con el peso va a precipitar, pero debido a la temperatura baja por donde pasa cae, se solidifican.
Nieve
Cae en la cordillera, al estar siempre a la misma temperatura baja, el tipo de cristal es distinto.
Obs.: la nieve cae por disposición de la baja temperatura, esta no afecta tanto a la cercanía del mar.
El agua se evapora en todo momento, a temperatura ambiente desde 0,1 grados hacia arriba.
Una cosa es evaporación y lo otro es ebullición lo cual es a 100°, pero sólo a una atmósfera de presión a nivel del mar.
A más altura es menor el punto de ebullición, el huevo se cuece a 95° aprox. Y a ahí es el punto de ebullición va a ser menor. Al estar en una altura, montaña, se deberá llevar una olla a presión para que el punto de ebullición fuese mayor.
Estados de agregación de la Materia.
Los estados son:
Sólido – líquido - gaseoso - plasma – congelado (particulas sin movimiento)
Obs: plasma: es un gas a temperatura muy alta, pierden electrones y quedan en forma de iones, ejemplo el sol.
Son estados de agregación, no estados de la materia, indican como o de qué forma estan agregados la materia dentro del cuerpo.
Cambio de estado => habla de cambio de posición. Ejemplo un plumón, cambia de lugar en la mesa.
Un café lo tenía a 80°, lo dejé enfriar y está a 10°, cambió de estado inicial con relación al estado final.
Cambios de estados de agregación de la materia o cambios de fase.
| Cambio de estado de agregación | Estados de agregación | Ejemplo | La temperatura.. |
| Condensación | Gas a líquido | Cuando se forman las nubes | Disminuye |
| Evaporación Vaporación Ebullición | Líquido a gas | Agua, alcohol | Aumenta |
| Solidificación | Líquido a sólido | | Disminuye |
| Fusión | Sólido a liquido | Helado, metal | Aumenta |
| Sublimación Directa (progresiva): Inversa(regresiva): | Sólido a gas | Piedra de yodo pasa constantemente a gas. | |
| Gas a sólido | | | |
| Congelar | Solidificación del agua. La solidificación se puede dar en cualquier elemento. | ||
Observación, ejemplo: si se pone una gota de yodo en un envase y en una bolsa, la bolsa queda amarilla, en la bolsa del envase se va quedando el color. Se evapora a temperatura ambiente.
La mayonesa es una mezcla de sólido y líquido. El gas licuado, el balón tiene gas líquido, pusieron tanto gas en un volumen tan pequeño, que este se licua. Al salir por la válvula, sale en forma de gas.
El gas es inoloro, pero le agregan sustancia para dar olor y avisar de algún peligro.
Para que hayan cambios en el es tado de agregación, la temperatura aumenta o disminuye, según el caso.
Actividad en el ámbito de las predicciones
De la siguiente lámina , que tienes en forma de guía de trabajo (si no la tienes, la puedes imprimir), realiza las siguientes acciones:
Predicción 1 Marca a los invertebrados con una X
Predicción 2 Marca, encerrando en una cuerda, los insectos.
Predicción 3 Marca, con un punto, los que respiran.
Aclaraciones por parte del profesor, una vez finalizada la actividad anterior, con la finalidad de comprar entre pares y comparar con lo señalado con el profesor:
Comprobación P1 Invertebrados/vertebrados: Pertenecen exclusivamente al reino animalia.
ComprobaciónP2 Insectos: En su gran mayoría, en alguna etapa de su vida, tienen cabeza, tronco y abdomen. ARÁCNIDOS: Tienen cefalotórax y abdomen.
Krill: Pertenece a la familia de los crustáceos.
Caracol: Son moluscos.
Rocas/Igneas: Sirve la definición a utilizar por el curso. (Biótico, tuvo tiene o va a tener vida////// Abiótico, nuca ha tenido ni tendrá vida)
HASTA EL DÍA DE HOY, SE TRABAJA CON 5 REINOS:
MONERAS: Bacterias, microorganismos.
FUNGI : Hongos
PROTISTAS: Algas (micro y macros), protozoo, luche, cochayuyo, entre otros.
PLANTAE: Plantas
ANIMALIA: Animales
OTRAS DEFINICIONES / RELACIONES IMPORTANTES
SIMBIOSIS: Organismos que se benefician. Que no pueden vivir sin el otro.
Ejemplo: Líquenes. Está formado por dos organismos de distintos reinos.
Hongos, que aporta humedad/Algas, produce alimento, fotosíntesis, que por medio de la la glucosa generada aporta nutrientes.
Las plantas no se alimentan, se nutren
Los alimentos tienen más de un nutriente.
Las plantas para realizar la fotosíntesis requieren: Aire, agua, Sol, minerales, CO2.
La mayoría de las plantas son autotrofos: Producen su propio alimento.
